Sir Ken Robinson - ¡A iniciar la revolución del aprendizaje!

De manera conmovedora y divertida, continuando con su legendaria charla en TED de 2006, Sir Ken Robinson plantea un cambio radical, para pasar de escuelas estandarizadas al aprendizaje personalizado, creando las condiciones para que pueda florecer el talento natural de los niños.

Grandes frases

No debemos cesar nunca de explorar
Y al final de nuestra exploración
llegaremos al punto donde comenzamos
Y lo comenzaremos por primera vez


                                      T.S. Elliot

Reflexiones

"Si no estamos preparados para cometer errores, jamás seremos capaces de generar algo orignial"
Sir Ken Robinson

Interesantes palabras. De aquí podemos obtener una valiosa lección personal para toda aquella persona que tenga miedo del fracaso. Cualquier miedo, cualquier bloqueo, es un gran enemigo de la creatividad. Pero además de una reflexión que inste a cambiar el comportamiento en uno mísmo, también debería ser una actitud hacia el resto de las personas, y concretamente como educadores, hacia los niños y niñas en el aula. Hay que provocar ese cambio de mentalidad en el que se premia el éxito y se penaliza el fracaso pues de ese modo estamos inhibiendo el espíritu innovador de los jovenes.

El sistema educativo es anacrónico

50 cosas que todo creativo debe saber

Jamie Wieck a partir de su experiencia personal ha creado una lista de las 50 cosas que cada creativo debería saber.
Os  lo dejo como aprotación curiosa. Podéis verlo en www.the-50.org

Niveles de Taylor

Alfred Edward Taylor distingue cinco formas de creatividad.

• Nivel expresivo; Se relaciona con el descubrimiento de nuevas formas para expresar sentimientos, por ejemplo los dibujos de los niños les sirven de comunicación consigo mismo y con el ambiente.

• Nivel productivo; En él se incrementa la técnica de ejecución y existe mayor preocupación por el número, que por la forma y el contenido.

• Nivel inventivo; En él se encuentra una mayor dosis de invención y capacidad para descubrir nuevas realidades; además exige flexibilidad perceptiva para poder detectar nuevas relaciones, es válido tanto en el campo de la ciencia como en el del arte.

• Nivel innovador; En este nivel interviene la originalidad.

• Nivel emergente; Es el que define al talento o al genio; en este nivel no se producen modificaciones de principios antiguos sino que supone la creación de principios nuevos.

Grandes frases

“Nuestra tarea como educadores no es la de reconocer el talento creativo posteriormente 
a su expresión, pero sí la de estimular el talento cuando es aún potencial, y ofrecer 
condiciones que faciliten su expresión y desarrollo” 
                                                                                                        Mackinnon, 1959

La Crisis según Albert Einstein

“No pretendamos que las cosas cambien, si siempre hacemos, lo mismo. La crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y países, porque la crisis trae progresos.  La creatividad nace de la angustia, como el día nace de la noche oscura. Es en la crisis que nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias. Quien supera la crisis, se supera a sí mismo  sin quedar “superado”.

Quien atribuye a la crisis sus fracasos y penurias, violenta su propio talento y respeta más a los problemas que a las soluciones. La verdadera crisis, es la crisis de la incompetencia.  El inconveniente de las personas y los países es la pereza para encontrar las salidas y soluciones. Sin crisis no hay desafíos,  sin desafíos la vida es una rutina, una lenta agonía. Sin crisis no hay méritos. Es la crisis donde aflora lo mejor de cada uno, porque sin crisis todo viento es caricia. Hablar de crisis es promoverla, y callar en la crisis es exaltar el conformismo. En vez de esto, trabajemos duro.  Acabemos de una vez  con la única crisis  amenazadora, que  es la tragedia de no querer luchar por superarla”.

Albert Einstein.

Educación creativa

Claves para el desarrollo de la creatividad

work in progress

Hacia una pedagogía de la creatividad

Desde mediados del siglo XX se está desarrollando un notable reconocimiento hacia la Creatividad gracias a una visíón renovada, muy alejada de aquella mística que envolvía al ser creativo. Ahora, se tiene como factor clave con grandes repercusiones sociales y humanas, y por tanto, de enorme valor.


El contexto actual de gran desarrollo tecnológico ha permitido una gran difusión del conocimiento debido a la facilicad de acceso a la información, por lo que el papel del educador cambia radicalmente, pasando a ser la persona que debe guiar a las nuevas generaciones en tal masificación de la información, ayudándoles a desenvolverse satisfactoriamente, y a usar todos esos recursos disponibles con la intención dque puedan desarrollar propuestas creativas y novedosas.
Hasta el momento, la creatividad solo ha sido motivo de estudio desde la Psicología. Pero en este contexto descrito, es el momento de que profesores y pedagogos, con ayuda del conocimiento aportado por psicólogos, comienzen a investigar y aplicar modelos educativos que permitan el desarrollo de la Creatividad.